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致敬40年 开启新征程
来源:郭树发 访问次数:190 发表时间:2019-4-8 9:22:51

2018年,改革开放迎来“四十不惑”。

40年风雨同舟,40年披荆斩棘,40年砥砺奋进,我們党引领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷,谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。” 在庆祝改革开放四十周年大会上,习近平总书记深情回顾了改革开放40年艰苦奋斗、顽强拼搏的历史进程,深刻总结了40年所取得的辉煌成就和宝贵经验,发出了將改革开放进行到底的动员令。真挚的话语,启人深思﹔殷切的期待,催人奋进。

作为改革开放的亲历者、受益者,我见证了40年来教育事业发生的翻天覆地的变化。站在历史与未来的交汇处,站在新时代的潮头,我们即将迎来充满希望的2019年。

面向未来,必须坚持问题意识和目标导向相统一。作为一名教育工作者,我曾自问:改革开放四十年,我们的教育到底发生了哪些变化呢?诸如高考制度改革、高校扩招、义务教育免费、课程标准修订、教材修订等一系列教育变革,都是国家意志、政府行为,而在基层学校和一线教师层面,真正触及教育本质的方面似乎变化并不是很大。比如,我们现在的教学和人才培养模式和四十年前相比,没有太多的变化,现在的做法依然过分强调知识的记忆和解题技能的训练,忽视学生的综合素质和全面发展。片面追求升学的畸形教育观强势绑架了一些地方的领导、家长和学校,和四十年前相比,学生的负担更重、压力更大,家长在子女教方面投入的精力、财力更多,焦虑和压力更大。

党的十九大报告提出“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”,这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对我国发展大势的科学把握。新时代中国教育面临的最大挑战,就是如何满足人民群众日益增长的对于优质教育的向往。

面向未来,必须坚持中国特色社会主义教育道路。教育是国之大计、党之大计。立德树人关系党的事业后继有人,关系国家前途命运。要坚持为党育人、为国育才的初心不动摇,在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等六个方面下功夫,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

面向未来,必须坚持回归育人本质。基础教育必须从基于训练、考试、竞争的“育才”模式,转向追求“立德树人”的“育人”模式,更好地推动人的全面发展和社会的全面进步。

面向未来,必须坚持深化教育改革。当前,我国基础教育同质化倾向严重,各个学校的想法、做法几乎都一样,这是基础教育潜在的危机。我们必须解放思想,破除落后的教育观念,突破功利化的藩篱,尊重教育规律和人才成长规律,提供个性化、多样化、高质量的教育服务,让每个孩子都能享受公平而有质量的教育。

面向未来,必须坚持创新学习方式。互联网、人工智能等新技术已经给通信、传媒、零售、金融等行业带来了颠覆性、革命性的影响,甚至改变了人类的认知方式和生活方式。教育形态必将由工业时代的“班级授课制”向信息时代的“个性化学习”转变,学习方式将由被动接受向主动探究转变,学生将由学习内容的消费者向学习内容的创造者转变。

面向未来,必须坚持培育核心素养。2016年,北师大发布《中国学生发展核心素养》。2018年初,教育部发布普通高中课程方案和14门学科课程标准(2017年版)。高中新课程标准首次凝练提出学科核心素养,明确学生学习各学科课程后应形成的正确价值观、必备品格和关键能力。核心素养是国家教育改革的顶层设计,是教育方针的具体化,是立德树人的具体化。希望老师们将核心素养确立为新一轮教育教学改革的“DNA”,确立为今后教育教学工作的终极追求。

面向未来,必须坚持教师队伍建设。习近平总书记在全国教育大会上强调教师是立教之本、兴教之源,要重振师道尊严。我们要进一步加强师德师风建设,引领教师专业发展,提升教师专业素质,深化教师管理制度改革,克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等不科学的教育评价导向,让广大教师安心从教、热心从教。

教育是未来的事业,未来不是当下,但要在当下为未来社会培养合格公民、建设者和接班人,这需要我们必须超越很多世俗和功利的东西。《大学》里讲:“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。作为一名教师,要做先知先觉者,要对自己有高期待、高要求,承担起教育的使命和责任。

回望改革开放40年的非凡历史,回首颐和中学14年的办学历程,我们更加自信,更加笃定。展望未来,让我们共同努力,把颐和中学办成学生喜欢的学校,教师自豪的学校,同行尊重的学校,社会满意的学校。

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